大學(xué)文化形成了特定的校園精神，代表著學(xué)校的核心價(jià)值觀和傳統(tǒng)。校名題寫、校訓(xùn)、?；?、校旗、校歌、校史等成為大學(xué)文化的象征和標(biāo)志，具有豐富的意義象征性詮釋了大學(xué)的特有的歷史，理念，追求，是大學(xué)文化的一個(gè)重要組成部分。

　　校標(biāo)、校徽、校訓(xùn)、校歌，既是學(xué)校的文化精神，也是學(xué)校的風(fēng)骨、理念和追求，更是莘莘學(xué)子的精神歸屬！無論是校標(biāo)、?；站襁€是校訓(xùn)、校歌內(nèi)涵，都是浸潤在每一個(gè)學(xué)子血液里的精神氣質(zhì)，它滋養(yǎng)、砥礪了一代又一代學(xué)子不斷追夢、圓夢。做璀璨星光，我們必將一直努力......

校訓(xùn)：
 

 

校歌：
 

校標(biāo)與 ?；眨?
 

校訓(xùn)：尚德崇文 創(chuàng)業(yè)立身

尚德崇文作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想，有著極為豐富的內(nèi)在蘊(yùn)涵和精神特質(zhì)。學(xué)校辦學(xué)體現(xiàn)德治、科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧文化的價(jià)值理念。堅(jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以德育作為學(xué)校教育工作的先導(dǎo)；崇尚文化與文明，注重校園文化建設(shè)和人文精神的培育，師生在教書育人與學(xué)業(yè)品行都能達(dá)到至高境界。
創(chuàng)業(yè)立身是學(xué)校改革發(fā)展和師生成長的目標(biāo)追求。學(xué)校秉承“敢為天下先”精神品質(zhì)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上具有首開先河的基礎(chǔ)、敢為人先的氛圍和更接地氣的土壤，走出了一條以“創(chuàng)”立校的特色辦學(xué)之路。艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、業(yè)成于創(chuàng)的文化基因融入學(xué)校和師生的血脈和行動，是辦學(xué)治校、崇尚實(shí)干精神的體現(xiàn)。
校訓(xùn)“尚德崇文，創(chuàng)業(yè)立身”從“德、才、知、行”等方面闡述了辦學(xué)原則與目標(biāo)，包涵著傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和時(shí)代精神，同時(shí)充滿了濃郁的人文關(guān)懷氣息，也引領(lǐng)著學(xué)校的發(fā)展，蘊(yùn)藏著學(xué)校創(chuàng)業(yè)的艱辛與輝煌。

校風(fēng)：求實(shí) 創(chuàng)新 致遠(yuǎn)

校風(fēng)“求實(shí)、創(chuàng)新、致遠(yuǎn)”是學(xué)校辦學(xué)治校與精神風(fēng)貌的呈現(xiàn)。以求實(shí)之心治學(xué)修文，以創(chuàng)新思維干事創(chuàng)業(yè)，以致遠(yuǎn)為 目標(biāo)立德修身，是學(xué)校每一位師生員工的不懈追求。
求實(shí)：源自班固《漢書•景十三王傳》“修學(xué)好古，實(shí)事求是”。實(shí)者，真也。求實(shí)即崇尚實(shí)事求是、知行合一、追求 真理的態(tài)度，以求實(shí)之心治學(xué)修文、經(jīng)世立身，彰顯師生孜孜 不倦、實(shí)干干實(shí)的精神和品格。
創(chuàng)新：源自《大學(xué)》“茍日新，日日新，又日新”。校訓(xùn) 在校風(fēng)中的詮釋，旨在秉承“敢為天下先”的改革創(chuàng)新精神和 意識，在逆境中革新求變，在順境中推陳出新，營造開拓進(jìn)取、 海納百川的良好氛圍。
致遠(yuǎn)：出自諸葛亮《誡子書》“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”。學(xué)校與師生是共同體，志存高遠(yuǎn)、同心同德、同向同 行，在實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展的過程中，成就個(gè)人事 業(yè)與學(xué)業(yè)，達(dá)到知識、創(chuàng)造與人生智慧的嶄新境界。

教風(fēng)：明德 博觀 篤行

教風(fēng)“明德、博觀、篤行”是校訓(xùn)精神外化為行動的體現(xiàn)。尚德故而明德，崇文是以博觀，篤行于言傳身教，是教師師德、 才學(xué)、作風(fēng)、素養(yǎng)、治教的集中反映。
明德：出自《禮記•大學(xué)》“大學(xué)之道，在明明德，在親民, 在止于至善”。教師要注重完善思想品德，汲取人文素養(yǎng)，堅(jiān)持 以德立身、以德立教、以德施教，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和美好 的品德。
博觀：出自蘇軾《稼說送張琥》“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。 教師要有淵博的學(xué)識和開闊的視野，能取其精華去其糟粕，以 扎實(shí)的科學(xué)學(xué)識，點(diǎn)亮學(xué)生的智慧之路。
篤行：出自《禮記•中庸》“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。教師要以腳踏實(shí)地的精神和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度， 與時(shí)俱進(jìn)，精益求精，開拓創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)知 識和精湛的技藝技能。

學(xué)風(fēng)：勤學(xué) 善思 精技

學(xué)風(fēng)“勤學(xué)、善思、精技”是學(xué)生行為規(guī)范、思想道德、學(xué)習(xí)態(tài)度和風(fēng)氣的集體表現(xiàn)。勤于學(xué)、善于思則德文雙馨，精 于技則擁創(chuàng)業(yè)立身之本。
勤學(xué)：孜孜追求真學(xué)問真知識的端正態(tài)度，學(xué)生應(yīng)以學(xué)業(yè)為先，崇尚科學(xué)、追求真理，努力做到潛心向?qū)W、學(xué)而不厭、 終身學(xué)習(xí)。
善思：創(chuàng)新無止境，創(chuàng)業(yè)踐于行，創(chuàng)意源于思。師生在治學(xué)求學(xué)時(shí)要多思善思、開拓視野，全方位提高綜合思維能力； 要見賢思齊，善于汲取他人之長，讓“善于思考、敢闖會創(chuàng)” 成為優(yōu)秀卓越人才的必備素質(zhì)。
精技：銳意進(jìn)取，精于一技，則天下之大皆可去得。拋去空談，力行成事，有一技在身，進(jìn)可創(chuàng)業(yè)弄潮頭，退可就業(yè)磨 匠心。學(xué)生應(yīng)精究技藝、精通技術(shù)、精鍛技能，努力做到知行 合一、學(xué)以致用，肩負(fù)起民族和國家的未來。

 

 

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2024年4月2日