大學文化形成了特定的校園精神，代表著學校的核心價值觀和傳統(tǒng)。校名題寫、校訓、?；?、校旗、校歌、校史等成為大學文化的象征和標志，具有豐富的意義象征性詮釋了大學的特有的歷史，理念，追求，是大學文化的一個重要組成部分。

　　校標、?；?、校訓、校歌，既是學校的文化精神，也是學校的風骨、理念和追求，更是莘莘學子的精神歸屬！無論是校標、?；站襁€是校訓、校歌內涵，都是浸潤在每一個學子血液里的精神氣質，它滋養(yǎng)、砥礪了一代又一代學子不斷追夢、圓夢。做璀璨星光，我們必將一直努力......

學校標識

校 名

 

浙江財經(jīng)大學校名的標準字體是沙孟海題寫的“浙江財經(jīng)大學”字體。

 

校 徽

 

 

?；請D式為圓形，中間是由隱含“浙江財經(jīng)大學”中文“財”和英文“finance & economics”中首字母“F”和“E”組合變形的鐘形古錢幣圖案，形似一座大門，寓意著“學校是學習知識的圣殿，培育人才的搖籃”，又似一口鐘，喻意著“鐘聲長鳴”，鼓勵學習求學上進；中間部分又似兩個藝術化的人形圖案，寓意著“莘莘學子伏案苦讀”，同時也蘊含著“浙財人懷抱夢想，走向世界、走向未來的朝氣和決心”。下方有“1974”字樣，代表學校建校時間；外環(huán)上方是“浙江財經(jīng)大學”的英文大寫，下方是沙孟海題寫的校名。

 

校訓：進德修業(yè) 與時偕行

釋義：語出《易經(jīng)》乾卦，具有深厚的歷史底蘊，充分體現(xiàn)了對“修身、齊家、治國、平天下”這一中國傳統(tǒng)文化的歷史傳承，也充分體現(xiàn)了學校對“立德樹人”的不懈追求。“進德修業(yè)”，要求百年樹人、德育為先，倡導教師身正為范、學高為師，學生品學兼優(yōu)、德才兼?zhèn)洹?ldquo;與時偕行”，要求順應時代發(fā)展的潮流，堅持改革開放、勇于開拓創(chuàng)新，努力走在高等教育發(fā)展的前列。

 

浙財精神：明德篤學 經(jīng)邦濟世 崇實創(chuàng)新 勇立潮頭

釋義：“浙財精神”是對學校理念與使命的高度概括、集中凝練和顯著標志，既包含著歷屆師生對學校的總體認知、理想追求和實踐探索，又反映師生對學校未來發(fā)展的期許，凝聚著不懈奮斗的精神動力，是連接全體浙財人的精神紐帶。 “明德篤學”，“明德”出自《禮記·大學》：大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。“篤學”出自《論語·泰伯》：篤信好學，守死善道。體現(xiàn)學校師生弘揚高尚德行、嚴謹治學治教的境界，展現(xiàn)優(yōu)良的學風、教風、作風。“經(jīng)邦濟世”意為治理天下，救濟百姓，也是儒家文化“修、齊、治、平”中“治國、平天下”之意。既體現(xiàn)學校財經(jīng)類特色，也寓意師生以自身所學為國家經(jīng)濟社會發(fā)展作出積極貢獻的價值追求。“崇實創(chuàng)新”，既體現(xiàn)了學校發(fā)展歷程中，師生以校為家、齊心協(xié)力、克難攻堅、崇尚實際的精神，也展現(xiàn)了孜孜不倦，創(chuàng)新發(fā)展的精神，是對學校人文情懷的高度概括。“勇立潮頭”，既秉承了浙江精神，體現(xiàn)明顯的地域特色，又寓意學校勇于站在時代和改革的前沿，契合學校中長期發(fā)展目標，體現(xiàn)不斷超越自我的決心和勇氣。

 

校 旗

 

校旗的形狀為矩形（長寬比為1.5:1），旗面圖案采用?；张c校名相結合的圖形，其中?；瘴挥谛Ｃ笊戏?，藍底白字款，尺寸分為288*192、240*160、192*128、144*96、96*64、66*44等六個標準旗幟尺寸，藍色象征著大海，寓意胸懷像大海一樣寬廣，知識像大海一樣淵博，也象征學校生生不息、海闊天空的包容文化與放眼天下的國際視野。旗面顏色采用藍色（C100 M88 Y18 K0），旗面?；?、校名采用白色（C0 M0 Y0 K0）。

 

標準色

 

色值為：C100 M88 Y18 K0。

 

主干道名稱

 

健行路（圖示1）：出自《周易》：“天行健，君子以自強不息。”寓意君子處事應像天一樣，自我力求進步，剛毅堅卓，發(fā)奮圖強。此路位于體育館處，也體現(xiàn)體育育人的寓意。
聞濤南路、聞濤北路、聞濤西路、聞濤東路（圖示2、3、4、7）：取意東晉顧愷之《觀潮賦》中 “激波而揚濤”。學?？拷X塘江，希望師生在觀潮聞濤之時，博學深思，做一個有生活情趣的人。根據(jù)我校位于錢塘江邊、屬于浙江省屬高校的地域特色而命名。集合東西南北四個方位，富有文化感染力。
風華東路、風華西路（圖示5、6）：此兩條路位于風華雕塑旁，取意于《沁園春•長沙》“恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒”。 寓意師生意氣風發(fā)，干勁正足，同時根據(jù)其方位而命名。
文華路（圖示8）：出自先秦 屈原《九歌 云中君》，“華采衣兮若英;靈連蜷兮既留”，是校史紀念之路、回憶往昔之路，傳承愛校之情、愛師之情、愛生之情。
湖畔南路、湖畔北路（圖示9、10）：出自唐代，孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》“八月湖水平，涵虛混太清”，因位于學涯湖兩旁，根據(jù)方位命名。
立潮路（圖示11）：“征程萬里云鵬舉，敢立潮頭唱大風”。前句出自《莊子》“一朝鵬舉，萬里鸞翔”，大展伸手。唱大風指漢高祖的《大風歌》，“敢立潮頭”寓意敢于站在時代的前沿，勇于創(chuàng)新，勇于實踐。

 

主要建筑物名稱

教學樓由南至北依次命名為“學博樓（A樓）、學思樓（B樓）、學智樓（C樓）、學慧樓（D樓）”。
實驗樓由南至北依次命名為“唯實樓（E樓）和唯新樓（F樓）”。
學涯湖畔西亭、東亭命名為“進德亭、修業(yè)亭”，
學涯湖面西側橋、東側橋分別命名為“六和橋、八曲橋”。
圖書館南面廣場命名為“風華廣場”。

釋義：
學博樓（A樓）：語出《論語·子張》：“博學而篤志，切問而近思”。 意在引導師生博覽群書，廣泛學習，并且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當前的事，做有仁德的人,不斷擴大學術視野，做見識廣博的人。
學思樓(B樓)：語出《論語·為政》：“學而不思則罔，思而不學則殆。”韓愈《進學解》“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。”“學思”即激勵師生學思兼并，既要善于讀書，也要善于思考，只有學思結合，明辨是非，知所適從，才能學到切實有用的知識。
學智樓（C樓）：語出《墨子·尚賢中》：“若此之使治國家，則此使不智慧者治國家也，國家之亂，既可得而知已。”意為學生在此學習，崇尚賢德，開啟智慧，報效祖國。
學慧樓（D樓）：孔子《論語·公冶長》：“敏而好學，不恥下問，是以謂之‘文’也。”《說文》注：“慧，儇，皆意精明。決斷曰智，簡擇曰慧，寓意慧而明理,思而知之。
唯實樓（E樓）：取自《漢書•河間獻王劉德傳》：“修學好古，實事求是。”強調做學問時的那種求實精神。寓意師生立足實際，不唯上，不唯書，只唯實，將理論運用于解決問題的經(jīng)世務實之精神。
唯新樓（F樓）：取自《詩經(jīng)·大雅·文王》，“文王在上，於昭于天。周雖舊邦，其命維新”，此處“維”同“唯”，與我校建設國內一流、國際知名、特色鮮明的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型財經(jīng)大學理念一致，寓意不斷創(chuàng)新前進。
進德亭（西亭）、修業(yè)亭（東亭）：進德修業(yè)出自《易經(jīng)：九三》，“君子終日乾乾，夕惕若，厲，無咎。”何謂也？子曰：“君子進德修業(yè)。忠信，所以進德也；修辭立其誠，所以居業(yè)也。” 一是通過讀書修身養(yǎng)性，澡雪精神，使道德達到至美至善之境；二是通過讀書來增強學識，獲取專長，以便在社會上謀求必要的生存與發(fā)展。
六和橋（西橋）：“六和”通“六合”，出自《史記·秦始皇本紀》：“六合之內，皇帝之土。” “天地和東西南北四方”，喻指學校海納百川之胸懷，同時也象征了學校勇立潮頭的追求。
八曲橋（東橋）：命名“八曲”，出自邵伯溫《聞見前錄》：“公至北京，李稷謁見，坐客次，久之，公著道服出，語之曰：‘而父吾客也，只八拜。’稷不獲已，如數(shù)拜之。” 后逐步引申為八曲。此橋正有八個曲段，取名八曲跟六和相對，形神兼?zhèn)洹?
風華廣場：“風華”與廣場中央佇立的風帆雕塑相呼應，出自《南史·謝晦傳》：“時謝混風華為江左第一,嘗與晦俱在武帝前,帝目之曰：‘一時頓有兩玉人耳’”。同時有風采才華冠絕當世之意，彰顯師生風華正茂、風采蓬勃的精神面貌，象征我校勇立潮頭、敢為人先的追求，也契合廣場的氣勢。

 

「 大學志 」整理于院校官網(wǎng)
2024年4月22日